Una evaluación psicopedagógica debe ser siempre multidimensional, en relación con los siguientes conceptos y procesos (Silva, 1982, y Pelechano, 1988):
- Multifactorial: incluye todos los factores personales (internos) y sociales (externos) relacionados con la necesidad o problema que se está evaluando.
- Multimétodo: utilizar siempre diferentes métodos y técnicas de recogida de la información (cuantitativos, cualitativos, narrativos, observación…). En cada momento, como ya se ha comentado, los más adecuados.
- Multifuente: recoger los datos siempre de distintas fuentes (personas, grupos, expertos, docentes, familia…), para aumentar la validez y utilidad de la información.
- Multijueces: utilizar diferentes jueces, evaluadores o expertos durante todo el proceso de evaluación para aumentar la calidad de todas las decisiones relacionadas con el proceso de evaluación y sus conclusiones.
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